【家長必讀】“美國土著人”為什么不擇校？

發(fā)布時間：2013-11-01     來源：美國留學(xué)

【 與中國人天堂般的混日子的博士生活、快樂的本科、緊張的高中和艱辛的義務(wù)教育正好相反，對于美國人來說，有天堂般的童年、快樂的少年、緊張的高中階段、艱辛的大學(xué)生活和不是人過的博士生涯】

2009年的11月，匹茲堡南部的黃先生夫婦在煎熬了一年以后，終于等到了遲早要來卻又不愿意接受的事實：他們的孩子HERRY，在患腦瘤一年以后離開人世，這距離這個各方面從成績來看均優(yōu)異的孩子進(jìn)入哈佛大學(xué)讀書僅僅一年半的時間。經(jīng)過了12年的奮斗和一年的焦慮，一切都跟夢一樣，如果事情從新來過一遍黃先生夫婦一定會換一種生活方式，因為無論黃先生夫婦自己還是他們的朋友都知道，相對于美國的孩子，這個優(yōu)秀的孩子幾乎無可挑剔，但確實沒有什么幸福可言，他過得太苦了。15年前黃先生夫婦從中國來到匹茲堡，有感于夫婦雙方的英語不靈所造成的機(jī)會損失，自孩子出生開始，夫婦倆個在孩子面前就只說英語。孩子是出色的，這有賴于夫妻雙方的良好基因和對孩子的嚴(yán)格要求。在學(xué)校里面，孩子的成績幾乎永遠(yuǎn)是第一名，黃先生夫婦不太滿意，于是將中國式的補習(xí)政策也用在了孩子的培養(yǎng)上：小提琴、國際象棋、數(shù)學(xué)等等，如今在中國的高中家長是很容易按照中國的環(huán)境去想象這個美國孩子的周末是如何度過的。不僅如此，黃太太雖然博士畢業(yè)，但也辭去工作，多年來孩子一放學(xué)，黃太太準(zhǔn)備了一天的“教育研究”成果就堆向了兒子。兒子是出色的，這種中國式的虎媽方式確實敲開了哈佛大學(xué)的校門，只不過孩子身體一直孱弱，入學(xué)半年就一直頭疼，很快確診為腦瘤。【14年頂尖走讀高中揭開神秘面紗！】

這件事情對于匹茲堡的華人震動很大，很難說虎媽的養(yǎng)育方式和孩子的死有直接的關(guān)系，然而2年之內(nèi)華人界的激動和悲傷集中在這個榜樣的身上，不得不引起他們的反思。事實上，美國華人子女的教育并不像國內(nèi)想象的那樣“輕松的素質(zhì)教育”，相反，很多華人將國內(nèi)的教育習(xí)慣帶到了美國，重視教育(或者過了頭稱為應(yīng)試)的成效還是非常明顯的，在匹茲堡北部最好的學(xué)區(qū)北阿拉根尼高中，學(xué)習(xí)成績的前50名華人占了很大的比例，然而，這種比例幾乎帶不給這些華人子女太樂觀的前景，因為美國的大學(xué)錄取不僅和學(xué)區(qū)掛鉤，還和種族掛鉤，慘烈的競爭往往發(fā)生在華人的內(nèi)部，以至于有幾次，華人們能夠打破大家錯位報志愿的慣例，一窩蜂地報了普林斯頓也報哈佛。2380分，對于SAT的美國高考來說，是差20分到滿分的成績，但是這個分?jǐn)?shù)對于這個學(xué)區(qū)的學(xué)生小張來說，到了上大學(xué)的時候只能報賓州大學(xué)以后的排名的大學(xué)。近些年，由于華人的熱衷，從美國東海岸到西海岸，各種SAT的補習(xí)班也如雨后春筍般到處都是，這些補習(xí)班把亞洲人對于成績的渴望和目標(biāo)管理發(fā)揮到了極致，而他們的創(chuàng)業(yè)者，最早源于是日本人，后來是韓國人，目前接力棒輪到了華人。

相比起華人的傳統(tǒng)，那些“土著的美國人”(指第三代和第四代非移民美國人)，對于孩子入學(xué)這件事就淡然得多。匹茲堡是中東部城市，相對于東部沿海和西部沿海城市，要傳統(tǒng)得多，其名校情節(jié)代表了更加傳統(tǒng)的美國人的態(tài)度。當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)分為公立、私立和教會三種，公立學(xué)校是按照學(xué)區(qū)進(jìn)行就近上學(xué)的，學(xué)費在12年義務(wù)教育階段是免費的，校服規(guī)定也不嚴(yán)格;私立學(xué)校主要有四所知名的，學(xué)費在2萬到3萬美金一年，每所私立學(xué)校都有自己的特點：有擅長科技的、有富人子弟的、有傳統(tǒng)貴族的;而第三類就是幾十所宗教學(xué)校，由于歷史原因，以天主教為主，學(xué)費每年在1萬到1.5萬每年。匹茲堡的思索主要的私立高中學(xué)校在美國的排名都不錯，其中斯維克利高中和謝迪賽德中學(xué)還排名全美的前100位。我問了很多住在北阿拉根尼學(xué)區(qū)的美國人孩子選擇學(xué)校如何選?，所有的回答幾乎都很平淡，似乎這件事情都幾十年早就想清楚了似的：家里特別有錢的會考慮科技高中和謝迪賽德、幾代貴族會選擇斯維克利、虔誠的天主教徒會選擇私立的宗教學(xué)校，而大多數(shù)人會選擇在全賓州都排名不錯的公立學(xué)校北阿拉根尼，沒有人跟風(fēng)，也沒有人比較。而初來的華人就呈現(xiàn)完全不同的狀態(tài)：有拼命想進(jìn)入四大名私立高中的(學(xué)費并不貴，核算人民幣12萬每年)的、有使了勁搬到公立學(xué)區(qū)的、有以各種身份讓孩子不斷轉(zhuǎn)學(xué)的。匹茲堡的文森特高中是一所天主教學(xué)校，近些年不斷有華人進(jìn)入這個學(xué)校學(xué)習(xí)，剛開始學(xué)校非常歡迎，到了后來，不斷有“土著美國人”轉(zhuǎn)學(xué)才使校長注意到，初來的華人一味地比賽學(xué)習(xí)成績，已經(jīng)打破了當(dāng)?shù)囟嗄陙硇纬傻钠胶狻?/span>

那么，“聰明的華人”如此重視學(xué)習(xí)，是否就代表了“土著美國人”比較傻呢?事實并非如此。搬到匹茲堡時間越長的華人，其擇校的動因越低，這也許從一個側(cè)面說明了“不擇校”是一種理性的選擇。要說明這個問題，就要先說明美國的多元的價值觀。在文森特高中，剛來的中國孩子經(jīng)過一段時間的語言考驗后，驚奇地發(fā)現(xiàn)，如此多的美國人“不求上進(jìn)”，他們發(fā)現(xiàn)這些美國同學(xué)絕大多數(shù)人一輩子的夢想就是上個社區(qū)大學(xué)。自從中國孩子來了1年以后，這個學(xué)校的美國孩子和中國孩子之間形成了完全不同的兩個陣營：中國孩子的典型特點是努力學(xué)習(xí)和寫作業(yè)、逛名牌商店、宅在宿舍上網(wǎng)、考試抄襲;而美國孩子的明顯特征是：體育運動、志愿者活動、嚴(yán)格的自我約束、課外活動和學(xué)習(xí)上的不求甚解(雖然如此，最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者還是美國孩子)。多元的價值觀使得美國孩子幾乎不認(rèn)為學(xué)習(xí)好是一個共同的標(biāo)準(zhǔn)和追求的目標(biāo)，而普遍被認(rèn)為是個人的事情，反而集體運動、體育運動]、志愿者和領(lǐng)導(dǎo)力出色的孩子，會廣泛得到認(rèn)同。與中國人天堂般的混日子的博士生活、快樂的本科、緊張的高中和艱辛的義務(wù)教育正好相反，對于美國人來說，有天堂般的童年、快樂的少年、緊張的高中階段、艱辛的大學(xué)生活和不是人過的博士生涯，因此只有最后篩選到博士的人，那是學(xué)問的精英，這些精英經(jīng)過篩選獲得了自己想要的生活：上名校、讀博士和搞研究，但是沒有那樣天分的美國人，照樣可以過自己想要的生活：當(dāng)管道工或者到社區(qū)學(xué)院讀一個護(hù)士專業(yè)。雖然教授和學(xué)者的工資似乎比管道工和護(hù)士高一些，但是也沒有離譜，更重要的是，沒有那么多美國人愿意人人干那個事，因此，早早的很多人就有了自己的選擇。

其次，美國即使是名校選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，也并非成績那么簡單。總體來說，美國知名的大學(xué)選拔學(xué)生的指標(biāo)大致分為以下四種：高考(SAT、ACT)、高中階段成績(GPA)、志愿者和愛心、領(lǐng)導(dǎo)力和特長。下面，我就用WENDY，一個美國高中生為例，來看美國大學(xué)的選材標(biāo)準(zhǔn)和美國高中生的努力方向。

WENDY在美國高中三年，最后才體會這四個標(biāo)準(zhǔn)的含義。高中一年級，WENDY從中國上海來到美國高中讀書，第一年過語言關(guān)和作業(yè)關(guān)，要想完成美國私立高中每天的所有作業(yè)對于英語不是母語的WENDY并非易事：作業(yè)量大、探索性強(qiáng)，幾乎晚上12點前沒有睡過覺，這樣一年下來，幾十次作業(yè)WENDY的GPA終于達(dá)到了3.9，進(jìn)入了美國孩子最好的系列。這個時候，WENDY受邀參加了學(xué)校為優(yōu)秀學(xué)生舉辦的頒獎典禮，典禮上WENDY發(fā)現(xiàn)，自己僅僅在學(xué)業(yè)成績上，拿到兩個獎，很多美國孩子竟然能夠拿十幾個獎，才發(fā)現(xiàn)自己與“一流大學(xué)”的差距。

要想門門課拿高分，WENDY發(fā)現(xiàn)在美國人所擅長的歷史、宗教、藝術(shù)、英語文學(xué)方面差距巨大，WENDY開始著重自己的多方面的綜合素質(zhì)，也就是SAT所要求的批判性思維、大量閱讀等，再加上WENDY暑假回國專門參加針對中國孩子的應(yīng)試SAT輔導(dǎo)班，美國大學(xué)所需要的另外一項技能：SAT，也就是到目前為止靠應(yīng)試比較難提高中國孩子成績的美國高考，WENDY才有了一點感覺。對于美國人來說，SAT成績要達(dá)到2200分才能上一所像樣的一流名校，而對于WENDY這樣的中國孩子，分?jǐn)?shù)要求就會更高。

在校成績和綜合素質(zhì)都得到提高的WENDY發(fā)現(xiàn)，自己還是被隔離在美國的師生之外，后來她發(fā)現(xiàn)美國人還有另外一個價值體系是自己缺陷的，那就是愛心和志愿者。美國的大學(xué)很實用和勢力：他們認(rèn)為一個充滿愛心的候選人將來也會充滿愛心地回報母校的。WENDY這方面很快明白了，她參加了一個華人的學(xué)校，當(dāng)了一名漢語老師，按照志愿者的要求在創(chuàng)新、服務(wù)、行動三個指標(biāo)上做了相當(dāng)?shù)某煽?，這個時候，整個學(xué)校的老師都知道了有一個華人的學(xué)生在外面每周堅持當(dāng)老師，WENDY終于得到了老師的認(rèn)同，老師也把WENDY從一群抄襲和讓別人抄襲的中國孩子中分離出來，對WENDY另眼相看。老師的另眼相看，對于WENDY上一個好的大學(xué)非常重要，那是因為等WENDY申請大學(xué)的時候，要有主課老師為我WENDY寫推薦信的，而美國教師的推薦信，是惜墨如金的。

在得到老師的認(rèn)可后，WENDY向著最后一個評價指標(biāo)：特長和領(lǐng)導(dǎo)力努力。中國的孩子到美國讀高中入不了群，其主要原因在于沒有特長，當(dāng)然也不會有號召別人的領(lǐng)導(dǎo)力。WENDY發(fā)現(xiàn)，要想讓自己得到美國女孩子、男孩子同學(xué)的認(rèn)可，這件事情最為艱難。習(xí)慣了國內(nèi)9年的應(yīng)試環(huán)境，WENDY的天分和特長已經(jīng)差不多消失殆盡，而WENDY所在的高中在匹茲堡很多方面都是非常厲害的：國際象棋冠軍、男女籃球冠軍、書畫冠軍、長跑冠軍。WENDY是一個不服輸?shù)暮⒆樱雭硐肴?，只有長跑是唯一能夠自己去做的。當(dāng)WENDY報名學(xué)校的長跑隊的時候，所有的師生都非常驚訝：這個運動對于這個學(xué)校的華人(包括華裔)，都是沒有先例的。WENDY于是用了一個月的時間，跑了她過去16年的路，每天7000米的圍山跑，讓倒數(shù)第一名的她終于留在了校長跑隊，又過了一個月，她已經(jīng)成為倒數(shù)第二，這個時候，WENDY已經(jīng)跑壞了2雙專用的跑步鞋。不過，WENDY很高興，自己可以在申請大學(xué)的時候，寫上："WENDY作為賓州最好的長跑高中特長的高中學(xué)校的長跑隊成員，參加了2014年每年一度的長跑比賽”

談完以上WENDY的故事，大家基本上就明白了，美國高中生家長為什么“不做幫兇”，WENDY每天早上6點半起床，自己做早點，然后做校車上學(xué)。下午下課后隨學(xué)校的車到一個公園，練習(xí)長跑，一直到晚上5點半回到家。吃完飯后開始寫作業(yè)，作業(yè)通常要做到晚上11點半到12點睡覺。到了周末晚上，可以略微輕松一點，周六早上可以睡個懶覺，然后起來做作業(yè)，晚上和周日早上要備課為志愿者活動作準(zhǔn)備，周日下午兩個小時，作為中文教師教10幾個小朋友中文以及批改作業(yè)。以上僅僅是完成美國高考“基本動作”所需要的努力，如果家長要求再高一些，音樂、美術(shù)、各種輔導(dǎo)班等等，孩子確實是吃不消了。況且，在美國這種多元的要求體系下，家長“作幫兇”其實意義不大，還要看你的孩子的天賦、學(xué)習(xí)的意愿以及喜愛情況，綜合上述因素，隨著時間的推移，絕大多數(shù)家長會放棄“做幫兇”，而基本上順其自然了。更深層次的原因在于，美國的教育深受杜威實用主義教育的影響，“教育的目的是為了讓教育進(jìn)行下去”，所有的人努力受教育，是喜歡這個，教育是一種生活方式，也是一種篩選，如果你不適合，何必去多做一步，讓興趣失去呢?【陽光男孩靚照上了學(xué)校官網(wǎng)】

下面我們從不同的角度來看美國高中生的擇校傾向。與美國大學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)相一致的是，美國各個大學(xué)會有自己的選擇學(xué)區(qū)，比如在比較好的斯維克利高中，哈佛也許會有3個指標(biāo)，而在文森特，也許只有一個指標(biāo)，那么WENDY為什么要放棄文森特去斯維克利呢?要知道，斯維克利要想拿前三名是非常難的。從哈佛的角度上來講，哈佛是的選材標(biāo)準(zhǔn)是領(lǐng)袖，也許斯維克利的第二十名的學(xué)習(xí)成績會比文森特還好，但哈佛很清楚，領(lǐng)袖不大可能在一個第二十名的學(xué)生中誕生，因此哈佛寧可選擇一個各方面在文森特都具有影響力的學(xué)生。那么，對于斯維克利來講，出不了那么多哈佛和名校的學(xué)生，是否就意味著斯維克利的失敗呢?不，斯維克利是一個以交往和貴族為特征的學(xué)校，很多學(xué)生三代人以及更多的祖先就讀于這個學(xué)校，學(xué)習(xí)對于這些人的目的，根本和就讀哪個大學(xué)無關(guān)，他們關(guān)心的是自己的孩子和誰開派對、和誰打冰球、去賽馬。很多初來匹茲堡的華人不明白上述原因，將孩子送進(jìn)學(xué)費并不貴、進(jìn)去也并不太難的斯維克利，后來發(fā)現(xiàn)：自己的孩子學(xué)習(xí)成績倒數(shù)、進(jìn)不了好大學(xué)、學(xué)習(xí)了很多貴族運動、開派對付不起錢孩子心理有陰影，最后家長后悔不迭：劃不來!

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