“寧當雞頭不做鳳尾”，美高留學亦當如此

發(fā)布時間：2020-01-15 作者：留學美國網(wǎng)     來源：留學美國網(wǎng)

　　“寧當雞頭不做鳳尾”？！是擠進名校“墊底”,還是在稍微遜色的學校里“拔尖”？！這是值得許多留學家長與學生所考慮的問題。出國留學是為了以后能夠享受更好的教育，為以后謀求更好的出路，這無可置疑。美國高中留學，一些家長似乎還是停留在只愿意追求好或者說是排名靠前學校的階段，而這恰好會忽略掉一項很重要的東西，那就是學校是否適合孩子，孩子能否真正的融入一所勉強夠的上的學校。

　　今年，哈佛大學的錄取率繼續(xù)走低，僅為4.5%；而像同類別的其他世界名校，錄取率也都持續(xù)走低；這意味著，即使是美國頂尖私立高中，一些學生也有可能會成為名大學的落選者，除非，你特別優(yōu)秀。

　　對精英名校紛紛追求的背后，名校的輟學率亦是居高不下的。根據(jù)2013年EIC教育報告，這年的常春藤名校中國學生中，只有75%的學生能夠順利畢業(yè)。

　　這些百里挑一的“爬藤勝利者”，進了大學以后，卻有如此慘淡的收場，的確會讓人失落。除了文化差異阻礙、尚未突破的社交障礙、學習能力跟不上等問題外，還有沒有其他更深層次的原因？

　　或者，我們換個角度想，這些拼命擠進名校，最后卻只能成為“二流學生”、甚至是“三流學生”，當初如果退而求其次，選擇了一所稍微普通的學校，成為那里的“一流學生”，會不會有不一樣的結果？

　　美國高中與美國大學的教育，存在著諸多的相同之處，首先，他們的文化差異不會特別大，及早的到美國留學，當然更有利于未來考入一所美國名大學的學習，這也是現(xiàn)在小留學生流行的主要原因。

　　接下來，我們還是以數(shù)據(jù)來分析：

　　一組是哈佛大學和普通的好學校，攻讀數(shù)學、科學學位學生的畢業(yè)率對比；另一組，是不同層次學校畢業(yè)生的學術論文發(fā)表情況。

　　結果發(fā)現(xiàn)，在名校“墊底”的學生，畢業(yè)后的表現(xiàn)和成就，可能遠遠不如普通好學校里的尖子生。這在各大國內(nèi)外媒體上曾引起了強烈的反響。

　　為此，Gladwell也曾在在演講中倡議家長和學生：不一定要選擇哈佛這樣的頂尖名校，選擇一所普通的好學校，也許會對孩子的發(fā)展更好。在谷歌演講中，Gladwell將這種不顧一切追求名校的行為，稱為“精英機構認知障礙”(Elite Institution Cognitive Disorder，簡稱EICD)。他認為，這是我們社會的一個通病，我們在不同程度、不同方面，都在受這一認知障礙的困擾，卻不自知。

　　為什么千挑萬選的、同輩學習中的佼佼者，在進入哈佛、麻省等頂尖名校后，確沒有施展出足夠的才華，而最后變得失??？他們進了名校以后，到底發(fā)生了什么？

　　在這背后其實有個行為心理學上的現(xiàn)象，叫相對剝奪感(Relative deprivation)。它是指，我們不會根據(jù)自己在世界上的位置，來進行自我評估，而是依據(jù)自己所處的圈子。一旦發(fā)現(xiàn)自己處于劣勢時，就會產(chǎn)生一種“被剝奪”的消極情緒，表現(xiàn)為憤怒、怨恨或不滿。其中，直接體現(xiàn)在學習成績和學校能力方面，即一個學生一旦在班級中下等或者后列，那他就會產(chǎn)生相對喪失感。更容易理解的就是，他們會對自己逐漸失去信心。學生時期，自信心的培養(yǎng)，可能會比短期的學習成績更為重要。

　　那么美國高中留學，豈不是更應如此。大家都知道，高中留學美國的學生，年齡都在14-15歲之間，他們雖然已有了自己的世界觀、人生觀、價值觀，但仍不是很成熟，因此，在這個年齡段的孩子的求學過程中，自信心是對他們最大的幫助，有了自信心，他們會成長的更快。

　　我們會從留學美國的高中學生中發(fā)現(xiàn)，有這樣的現(xiàn)象：

　　一個孩子，廢了很大的勁，被某所重點中學所錄取，但在這所精英遍布的學校里，卻很普通；和他當初成績差不多的孩子，進入了一所相對普通的好高中，最后成績卻是名列前茅。未來，后者會因為在這所普通學校而被重點培養(yǎng)，得到更多的資源，更有自信，更有學習熱情，那反而超前者，取得更大進步，就真的屬于是正?，F(xiàn)象了。

　　所以，美國高中留學，我們推崇學生，“寧當雞頭不做鳳尾”。

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