美國(guó)的SAT考試為什么又要修改？

發(fā)布時(shí)間：2014-03-07 作者：方老師     來(lái)源：博客

被國(guó)人錯(cuò)誤地稱為“美國(guó)高考”的SAT考試，即將有重大的改變了。根據(jù)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(College Board)的最新報(bào)道，從2016年春季開(kāi)始，SAT考試有若干重大的改動(dòng)，最重要的改動(dòng)有如下幾點(diǎn)：

第一：滿分從目前的2400分恢復(fù)為1600分。取消作文考試的800分。作文變成選考的科目?？荚噺哪壳暗拈喿x，作文，數(shù)學(xué)三科變成閱讀和數(shù)學(xué)兩科。

第二：不再考語(yǔ)法。

第三：不再考冷僻的英語(yǔ)單詞，改為考現(xiàn)實(shí)生活中使用頻度高的單詞。

第四：數(shù)學(xué)的范圍變窄。集中考分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)單位轉(zhuǎn)換這些“實(shí)用”的內(nèi)容和線性方程，方程組這些簡(jiǎn)單的初等代數(shù)的問(wèn)題。

第五：會(huì)考查美國(guó)的立國(guó)經(jīng)典，總統(tǒng)語(yǔ)錄之類的“美國(guó)政治”。

第六：取消答錯(cuò)題倒扣分。

根據(jù)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)所說(shuō)，作出上述重要改變的理由是他們的研究發(fā)現(xiàn)，SAT成績(jī)高的學(xué)生，只有43%是真正具備在大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)的。越來(lái)越多的學(xué)生是通過(guò)補(bǔ)習(xí)班掌握了考試技巧而得到高分，其實(shí)他們的能力并不高。另外，貧困和少數(shù)民族學(xué)生因?yàn)闆](méi)錢(qián)上補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致SAT成績(jī)不高，失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為，大學(xué)理事會(huì)針對(duì)SAT的這一最新的改變，是最新一輪避免過(guò)多亞裔進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的新的歧視方式。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，亞裔只占美國(guó)人口的百分之5不到，然而，常春藤盟校的亞裔占了12%到18%;在亞裔人口眾多的加州，加州大學(xué)里面的亞裔占了超過(guò)百分之四十。全國(guó)有名的重點(diǎn)公立高中比如紐約的斯岱文森高中，布朗仕科學(xué)高中，舊金山的洛威爾高中，維吉尼亞州的湯瑪士杰佛森高中，亞裔占了40%到70%。對(duì)于美國(guó)的名牌大學(xué)來(lái)說(shuō), 擁有一個(gè)亞裔的姓，就意味著要比其他學(xué)生的成就高很多才能被錄取，這已經(jīng)不是秘密了。

在1920年代，因?yàn)楠q太人學(xué)生的成績(jī)非常好，于是，美國(guó)的名牌大學(xué)便設(shè)置了一些猶如“素質(zhì)”，“領(lǐng)導(dǎo)才能”之類模糊的要求，旨在防止過(guò)多猶太人進(jìn)入名校，威脅到其他白人子弟的社會(huì)地位。這種針對(duì)猶太子弟設(shè)配額的做法一直到1960年代才慢慢被取消。現(xiàn)在，美國(guó)的名牌大學(xué)設(shè)置的藩籬，開(kāi)始針對(duì)亞裔，而且，得到更廣泛的支持。因?yàn)椋q太人到底樣子還是像白人?？墒?，大學(xué)里面亞裔太多了，會(huì)造成所有其他的族裔恐慌的：無(wú)論他們?cè)趺绰暦Q喜歡看到“多元化”，當(dāng)一個(gè)占人口不到5%的民族突然有70%出現(xiàn)在校園內(nèi)，怎么都不會(huì)舒服。

希望從法律上減少亞裔出現(xiàn)在大學(xué)的努力一直沒(méi)停止過(guò)。最新的嘗試是加州的SCA5 提案，希望通過(guò)改寫(xiě)加州憲法從而增加黑人和拉丁裔學(xué)生在大學(xué)的比例。目前，這個(gè)歧視性的法案在全加州的亞裔，特別是華裔的強(qiáng)烈反對(duì)下被暫時(shí)擱置。

大學(xué)理事會(huì)對(duì)SAT的這次改變，大部分也是針對(duì)亞裔，尤其是針對(duì)大量涌進(jìn)美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生的。

首先：“背單詞”，“考語(yǔ)法” 根本就是中國(guó)留學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。美國(guó)的中小學(xué)英語(yǔ)課基本沒(méi)怎么教語(yǔ)法。美國(guó)的高中英語(yǔ)老師，假如不是學(xué)ESL(英語(yǔ)為第二語(yǔ)言)教育出身的人，很多都不知道“動(dòng)名詞”，“不定式”，“定語(yǔ)從句”，“虛擬語(yǔ)態(tài)”這些中國(guó)學(xué)生熟悉得不得了的語(yǔ)法名詞。美國(guó)學(xué)生也根本沒(méi)有“背單詞”的習(xí)慣。在冷僻英語(yǔ)單詞面前，無(wú)論是美國(guó)還是中國(guó)出生的學(xué)生，一視同仁，都不懂。能背的中國(guó)學(xué)生自然占優(yōu)。不考背單詞和語(yǔ)法，讓亞裔學(xué)生能夠突出的優(yōu)勢(shì)同時(shí)也就消失了。

其次：“考試技巧”，也是中國(guó)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。中國(guó)學(xué)生讀書(shū)十幾年，最拿手的就是考試了。記得我剛到美國(guó)，申請(qǐng)進(jìn)大學(xué)讀研究生要考托福，面對(duì)試卷，很多題目我根本只看選擇的問(wèn)題就知道出題的人究竟想問(wèn)什么了，連題目都不必細(xì)看，結(jié)果分?jǐn)?shù)高得離譜。面對(duì)所謂“掌握考試技巧”的中國(guó)學(xué)生，那些從來(lái)沒(méi)有受過(guò)任何考試訓(xùn)練的老美，真是弱爆了，不改都不行。于是，“取消倒扣分”，無(wú)形中就給了“猜答案”的人機(jī)會(huì)來(lái)追上學(xué)霸的成績(jī)了。

第三，亞裔學(xué)生的數(shù)學(xué)好是公認(rèn)的。把從前奧數(shù)式，從初等代數(shù)、幾何一直考到高等代數(shù)的內(nèi)容，減少到最多只是初等代數(shù)的內(nèi)容(相當(dāng)于中國(guó)初中二的數(shù)學(xué)程度)，美其名曰“范圍收窄，難度加深”，是騙不了人的，目的就是降低難度，讓亞裔沒(méi)有一枝獨(dú)秀的機(jī)會(huì)。(大家都能做對(duì)了，你就沒(méi)有突出的機(jī)會(huì)了)

第四，正如美國(guó)的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，“科學(xué)發(fā)展觀”等中國(guó)特色的政治經(jīng)典一樣，中國(guó)學(xué)生也不會(huì)在學(xué)校學(xué)習(xí)“獨(dú)立宣言”，“人權(quán)法案”這樣的美國(guó)政治經(jīng)典?？歼@些純美式的政治經(jīng)典，就如同讓美國(guó)學(xué)生在考中國(guó)大學(xué)的時(shí)候默寫(xiě)“八榮八恥”，肯定是輸?shù)靡凰康?。中?guó)留學(xué)生面對(duì)這樣的試題，大概直接就KO掉了。

最后，中國(guó)留學(xué)生最弱的項(xiàng)目就是英語(yǔ)寫(xiě)作。受中國(guó)的語(yǔ)文課和高考訓(xùn)練出來(lái)的寫(xiě)作的影響，其實(shí)大部分在中國(guó)受教育的人都不會(huì)寫(xiě)議論文，更加不用說(shuō)用英語(yǔ)寫(xiě)了。現(xiàn)在，新SAT寫(xiě)作的考試要求是通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，分析文獻(xiàn)，產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，使用文獻(xiàn)中的論點(diǎn)來(lái)支持或者反駁某個(gè)觀點(diǎn)，這樣的寫(xiě)作方式，在中國(guó)的高中語(yǔ)文課里面不知道有沒(méi)有這樣的訓(xùn)練。假如沒(méi)有，中國(guó)學(xué)生根本連母語(yǔ)都缺乏這種技巧，更加不用說(shuō)英語(yǔ)了。這樣，選擇了考寫(xiě)作的其他族裔的成績(jī)可能就會(huì)比中國(guó)人高了。

總而言之，我感覺(jué)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)這次對(duì)SAT的改變，主要是針對(duì)中國(guó)留學(xué)生，其次是針對(duì)成績(jī)一向很好的美國(guó)亞裔學(xué)生的。

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