陳光標(biāo)之子陳環(huán)境談留學(xué)

發(fā)布時(shí)間：2016-02-04     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

陳光標(biāo)之子陳環(huán)境，中學(xué)在南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí);大學(xué)在NYU讀本科;這是他到清華大學(xué)訪學(xué)之后的一些感想。

最近那起19歲的中國(guó)女留學(xué)生在美國(guó)亞利桑那州無(wú)辜遭槍殺身亡的悲劇讓我愕然不已。然而更讓我愕然的，是一些刺耳的評(píng)論：“肯定是官二代、富二代，死得好”“出國(guó)留學(xué)還能買車開車，肯定不是什么好學(xué)生。”“留學(xué)生都在國(guó)外瞎混，遭外國(guó)人痛恨。”等等。每一次跟留學(xué)生有關(guān)的新聞，總有一些這樣評(píng)論。對(duì)于此，我向來(lái)嗤之以鼻。但這樣一條評(píng)論吸引了我的注意力：“國(guó)內(nèi)這么多學(xué)校，為什么非要出國(guó)讀書?”對(duì)于這個(gè)問題，我無(wú)法代表留學(xué)生作一攬子回答，但我想借此機(jī)會(huì)剖析并分享一下我自己出國(guó)讀書的原因。

我出生于1994年，我成長(zhǎng)的十幾年是國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的黃金時(shí)代，同時(shí)也是資源消耗、污染排放驟增的時(shí)代。在這短短十幾年中，我親眼見證了身邊江河湖海的“破碎”，很遺憾，美麗的景象只能存在于回憶中，讓人痛心不已。我的父親很早就開始做建筑垃圾的處理和再利用，他時(shí)常帶我去施工現(xiàn)場(chǎng)，向我講解、演示他的工程隊(duì)如何處理建筑垃圾。相比于大多數(shù)公司采取的掩埋，他的公司采取的分解、回收、再利用的方式就要對(duì)環(huán)境和自然資源友好很多。

在父親的身上，我看到了“美麗中國(guó)”的希望。由于他的鼓勵(lì)和自己的愛好，我對(duì)于環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了越來(lái)越強(qiáng)的興趣。在開始思考大學(xué)走向時(shí)，出國(guó)留學(xué)成為了我的選擇之一。美國(guó)作為世界最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，在上個(gè)世紀(jì)也走了“先污染再治理”之路。美國(guó)有大量發(fā)展成熟、具有規(guī)模的環(huán)保公司和非政府組織，環(huán)保方面的法律法規(guī)不僅完善，執(zhí)行地也嚴(yán)格到位，環(huán)境學(xué)科也是每所大學(xué)里常見的專業(yè)之一。我認(rèn)為中國(guó)在一定程度上在走發(fā)達(dá)國(guó)家的老路，我們有幸可以向發(fā)達(dá)國(guó)家借用現(xiàn)成豐富的治理經(jīng)驗(yàn)。這也是我選擇出國(guó)留學(xué)最初的原因，我要學(xué)習(xí)國(guó)外的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)的環(huán)保事業(yè)做力所能及的事。

這個(gè)寒假，我在清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院的大氣所做科研實(shí)習(xí)。在吳燁教授的組里，我跟著他的研究生楊柳含子做“基于OBD技術(shù)的輕型車實(shí)際道路油耗研究”。這是我第一次在國(guó)內(nèi)的大學(xué)里和國(guó)內(nèi)的教授和同學(xué)打交道?？蒲虚_始的第一天，我就被震驚了。含子學(xué)姐發(fā)給我近十篇背景文獻(xiàn)讓我閱讀，而所有文獻(xiàn)都是英文的。她告訴我吳教授要求他的所有學(xué)生發(fā)表的論文都必須是英文的。我沒有想到這些環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生竟然英語(yǔ)水平都非常好，更沒有想到他們對(duì)于國(guó)外的研究持有非常開放的態(tài)度。

在一個(gè)月的科研期間，有很多讓我印象深刻的地方。其中一點(diǎn)就是我接觸的學(xué)生和教授幾乎都有海外留學(xué)或科研經(jīng)歷，就連環(huán)境學(xué)院的賀克斌院長(zhǎng)也在丹麥、美國(guó)、英國(guó)有過(guò)訪問學(xué)者經(jīng)歷。賀院長(zhǎng)告訴我現(xiàn)在的環(huán)保部部長(zhǎng)，也是曾經(jīng)在清華環(huán)境與工程系當(dāng)過(guò)主任的陳吉寧，更是在英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)學(xué)習(xí)了10年之久。清華大學(xué)眾多優(yōu)秀的同學(xué)、教授都選擇出國(guó)留學(xué)、交流在我看來(lái)并不是偶然，我相信他們也看到了國(guó)外環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我而言，學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)是我出國(guó)留學(xué)的收獲之一。全球化是當(dāng)今的趨勢(shì)，越來(lái)越多的人才與國(guó)際接軌也是國(guó)家的寶貴財(cái)富。

這是一組讓人無(wú)奈又痛心的數(shù)據(jù)：在全球著名的大型機(jī)構(gòu)組織中，印度人和中國(guó)人的比例達(dá)到了驚人的十比一，其中一個(gè)重要原因是印度人的英語(yǔ)水平非常高。87%的印度學(xué)校用英語(yǔ)授課，高等學(xué)校更是全部英語(yǔ)化教學(xué)。當(dāng)然，英語(yǔ)成為印度的“普通話”之一有其特殊的歷史原因，但不可否認(rèn)的是，他們?cè)谌蚧M(jìn)程中，在與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家接觸時(shí)，省去了語(yǔ)言上、乃至思維上的障礙。我在美國(guó)上學(xué)對(duì)此就深有體會(huì)，我認(rèn)識(shí)的印度同學(xué)雖然有濃重的口音，但是他們英語(yǔ)的思維邏輯非常清晰，與同學(xué)、教授交流起來(lái)十分高效、流利，相反不少中國(guó)學(xué)生包括我自己在內(nèi)，剛到美國(guó)時(shí)無(wú)法清晰表達(dá)自己的想法，需要花很長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)英語(yǔ)的思維邏輯。

在一次吳老師的組會(huì)上，老師挑了他的四個(gè)研究生做學(xué)期末匯報(bào)，匯報(bào)過(guò)程讓我感慨良多。有一位同學(xué)一上來(lái)就攤出非常細(xì)的內(nèi)容，想要把自己學(xué)到的東西都羅列出來(lái)。有一位同學(xué)給出了很多專有名詞和定義，沒有研究過(guò)相關(guān)領(lǐng)域的人不會(huì)知道說(shuō)的是什么。還有一位同學(xué)在研究OBD的相關(guān)科研，但當(dāng)吳老師突然打斷，問他什么是OBD時(shí)他卻支支吾吾給不出明確答案。我在美國(guó)求學(xué)時(shí)候，很多老師強(qiáng)調(diào)把科學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為“老百姓”語(yǔ)言非常重要，因?yàn)槟銓懙奈恼隆⒆龅膱?bào)告不是你自己的總結(jié)答卷，而是給眾多聽眾講的一個(gè)故事。我實(shí)習(xí)期間見過(guò)賀院長(zhǎng)兩次，這兩次他都跟我分享了很多跟環(huán)境保護(hù)有關(guān)的“故事“。他是一名院士，而我只是一名“準(zhǔn)學(xué)士”，他能夠把他的知識(shí)準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給我，由此也可見他水平之高。所以我也把故事說(shuō)清楚、說(shuō)明白當(dāng)做是在準(zhǔn)備匯報(bào)時(shí)的首要目的。吳老師也舉了一個(gè)他自己的例子給我留下深刻的印象。有一次他要做一個(gè)重要的匯報(bào)，他在做正式匯報(bào)之前反反復(fù)復(fù)演練了整整15遍。作為一名對(duì)專業(yè)知識(shí)爛熟于心的教授尚且如此謙虛、謹(jǐn)慎，我們作為求知路上的學(xué)生還有什么理由浮浮躁躁、掉以輕心呢。“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S“，做學(xué)問就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的。

我沒有在國(guó)內(nèi)上過(guò)大學(xué)，對(duì)于國(guó)內(nèi)外大學(xué)的比較沒有發(fā)言權(quán)，但是根據(jù)眾多機(jī)構(gòu)的世界大學(xué)排名來(lái)看，盡管中國(guó)的大學(xué)近些年排名迅速上升，但還是落后國(guó)外大學(xué)不少。我們不害怕落后，中國(guó)人最擅長(zhǎng)創(chuàng)造奇跡，我們害怕的是封閉，是拒絕認(rèn)識(shí)到落后，拒絕追趕的態(tài)度。清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院的院長(zhǎng)、教授、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們已經(jīng)給我做出了優(yōu)秀的榜樣，我要像他們學(xué)習(xí)，不忘初心，方得始終。我會(huì)在國(guó)外努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日回國(guó)為祖國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

來(lái)源： 新華通

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