留美學(xué)生被退學(xué)原因：作弊抄襲！

發(fā)布時(shí)間：2015-07-09     來源：美國留學(xué)

被學(xué)校退學(xué)是非常嚴(yán)重的事情，但為什么中國學(xué)生被退學(xué)的事情時(shí)有發(fā)生?并不是因?yàn)橹袊鴮W(xué)生的素質(zhì)品質(zhì)差，更多的是不懂得這些因素在美國學(xué)校眼中的重要性和嚴(yán)重性。校方根據(jù)處理過的眾多學(xué)生問題，用最真實(shí)的案例整理出最權(quán)威的分析。

案例：抄襲、考試作弊

關(guān)鍵詞：

對自己能力理解的一種不自信

比較喜歡閉門造車，不太會利用身邊資源

自我創(chuàng)新的能力不夠，比較喜歡借鑒或引用

結(jié)果導(dǎo)向，不注重過程

實(shí)例：

很多初到美國讀書的中國學(xué)生，在求學(xué)過程中，都遇到過各類不同程度上的抄襲和考試作弊問題。這類問題，在美國學(xué)校中被統(tǒng)稱為：學(xué)術(shù)不誠實(shí)。在傳統(tǒng)的中國教育體系下，獨(dú)立完成作業(yè)的能力被視為評判一個(gè)學(xué)生成績好壞、能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。雖然其本意在于鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考提升自己的綜合能力，但在某種程度上，這一要求造成了中國學(xué)生在學(xué)術(shù)上一系列的連鎖問題，包括習(xí)慣閉門造車，創(chuàng)新能力不足，以及對自己能力水平不足而產(chǎn)生的自卑感等等。除此之外，在傳統(tǒng)中國教育理念的影響下，中國學(xué)生在對待學(xué)術(shù)上，更傾向于結(jié)果導(dǎo)向，而并非注重過程。由此，以上的種種原因，直接導(dǎo)致了中國學(xué)生在學(xué)術(shù)上喜歡直接借鑒引用，不善于在團(tuán)隊(duì)環(huán)境下討論合作，以及盲目追求書面結(jié)果的“缺陷”。而這些“缺陷”直接體現(xiàn)出來的，即是學(xué)術(shù)不誠實(shí)。

例如，在美國新澤西一件私立高中就讀10年級的中國學(xué)生，在美國歷史課程的期末作文中，直接摘取使用了多段來自網(wǎng)絡(luò)或書籍等不同文獻(xiàn)中的論點(diǎn)和字句。美國歷史本身對中國學(xué)生而言是一門挑戰(zhàn)不小的課程，為了拿到可觀的成績，該中國學(xué)生抱著“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”的心態(tài)，排列組合出了期末作文?？勺罱K，此行為被任課老師發(fā)現(xiàn)，評判該中國學(xué)生美國歷史課程期末成績?yōu)榱?，學(xué)校也對這名中國學(xué)生進(jìn)行了眼里的通報(bào)警告處分。

再比如，在美國加州一間私立高中就讀12年級的中國學(xué)生，由于課業(yè)和升學(xué)壓力，在參加SAT考試前，通過網(wǎng)絡(luò)查找到同期SAT考試的部分試題，并將試題答案做成筆記小抄，攜帶進(jìn)入SAT考場。在考試過程中，這名中國學(xué)生被懷疑存在作弊行為，經(jīng)查證，被搜查出攜帶違規(guī)筆記，當(dāng)場被取消SAT成績，該行為也被記錄在案。而中國學(xué)生所就讀的美國私立高中，也因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)術(shù)上的不誠實(shí)行為，根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，對學(xué)生做出了開除處理。這一事件，導(dǎo)致該中國學(xué)生無法順利從美國高中畢業(yè)，也未能成功申請升入美國大學(xué)。

抄襲、考試作弊均被視為典型的學(xué)術(shù)不誠實(shí)行為，而由此衍生的其他行為，也包括代考、代完成作業(yè)、成績造假、偽造老師簽名等等。這些行為，均會導(dǎo)致程度不一的處分和后果，直接影響中國學(xué)生在美國學(xué)校順利完成學(xué)業(yè)。

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