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美國(guó)留學(xué)渠道之文理學(xué)院
發(fā)布時(shí)間:2013-01-31 來源:美國(guó)留學(xué)
 文理學(xué)院的英文為Liberal Arts College(簡(jiǎn)稱LAC)。這里Liberal Arts并不是只指人文教育, Arts也不是單指藝術(shù)。對(duì)于文理學(xué)院一詞的翻譯,在文理學(xué)院排名前五的寶盾學(xué)院擔(dān)任教授的沈睿先生認(rèn)為,將LAC翻譯為自由教育文理學(xué)院更合適。沈睿教授對(duì)文理學(xué)院的認(rèn)識(shí)非常透徹,在此引用他的解釋:“文理學(xué)院的教育內(nèi)容有三大塊:自然科學(xué)(Sciences),社會(huì)科學(xué)(Social Sciences)和人文學(xué)科 (Humanities)。人文教育只是文理學(xué)院內(nèi)容的一部分。人文學(xué)科包括文學(xué),哲學(xué),歷史,語(yǔ)言等等,而社會(huì)學(xué),政治學(xué)等都屬社會(huì)科學(xué)類。根據(jù)這三個(gè)學(xué)科,美國(guó)的每個(gè)自由教育文理學(xué)院都有自己的教育要求,諸如,學(xué)生要在三個(gè)領(lǐng)域里各選多少門課,才能完成大學(xué)階段教育等等。自由教育文理學(xué)院一般是不設(shè) “職業(yè)性“專業(yè)的。比如,寶盾學(xué)院是美國(guó)最好的文理學(xué)院之一,全美排名第五。寶盾學(xué)院不設(shè)商業(yè)專業(yè),學(xué)生對(duì)商業(yè)有興趣的,只能學(xué)經(jīng)濟(jì)系的課,拿經(jīng)濟(jì)學(xué)位。在專業(yè)上的這種“歧視”職業(yè)性,正說明了自由教育文理學(xué)院的一個(gè)根本教育原則,那就是,不是培養(yǎng)具體人才,而是進(jìn)行自由教育。自由教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人,所謂有教養(yǎng)的有文化的人,而不是培養(yǎng)從事具體工作的工作人員。就是在這點(diǎn)上,自由教育文理學(xué)院和大學(xué)不太一樣。
一般大學(xué)的大學(xué)教育,除了基本教育之外,另外的目的是培訓(xùn)具體工作能力,為中產(chǎn)階級(jí)的白領(lǐng)工作培訓(xùn)工作人員。文理學(xué)院的大學(xué)教育重點(diǎn)在Liberal上,也就是這個(gè)詞的原有含義上,自由。自由這個(gè)詞這里有幾層涵義。第一,自由教育是尊重每個(gè)人學(xué)習(xí)選擇的自由。每個(gè)孩子的才智都是不一樣的,自由教育提供一個(gè)環(huán)境,讓每個(gè)人有自由的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力,無論是喜歡科學(xué)也好,還是有語(yǔ)言才能,大學(xué)教育要提供這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己。比如,學(xué)生可以自己建立專業(yè)。我的一個(gè)學(xué)生希望將來做《國(guó)家地理》雜志的攝影師,在寶盾學(xué)院,他自己設(shè)計(jì)自己的專業(yè),設(shè)計(jì)了一個(gè)本校沒有過的專業(yè),他自己的獨(dú)一無二的專業(yè)。第二,自由教育是培養(yǎng)有“自由精神”的人,這些人有東西方文明的教養(yǎng)、知識(shí)、文化。他們是這個(gè)國(guó)家未來的棟梁,他們需要的不僅僅是技能,重要的是有思想、精神和獨(dú)立思考的能力和良好的身體。眾所周知,技能是容易學(xué)的,素質(zhì)和教養(yǎng)卻不是那么容易一蹴而就的。素質(zhì)和教養(yǎng)是一個(gè)可感卻不可測(cè)量指標(biāo)。文理學(xué)院把一個(gè)不可測(cè)量的指標(biāo)作為教育的宗旨,根本的目的是培養(yǎng)人,而不是培養(yǎng)工程師什么的。因?yàn)榫哂兴刭|(zhì)可以使一個(gè)人比較容易地進(jìn)入職業(yè)過程。學(xué)院畢業(yè)后,研究生的學(xué)習(xí)才是職業(yè)訓(xùn)練階段。”
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