讓我們先了解一下美國中學的學制要求：

美國的高中一般為四年制，即9至12年級，相當于我國的初三至高三。國內(nèi)初三及高三這兩年恰逢中考及高考，大部分時間都是復(fù)習。由于教育體制、學制及學習內(nèi)容等方面差異很大，我們不能再用國內(nèi)中學的眼光來看待美國高中四年的學習。美國高中雖說老師不會干涉學生自己去安排學習和生活，但是各個年級該做什么，也是有規(guī)律可循的。我們可以通過以下比較典型的寄宿中學學生學習計劃表來大致作一了解。

9年級：（適應(yīng)、探索階段，初步確立目標）

• 學業(yè)上：迅速提供英語使用的能力，選修課程注重深度和難度，發(fā)掘?qū)W習潛力；

• 課外活動：參加興趣課程，或繼續(xù)發(fā)展自己的特長；

•臨近9年級尾聲時，與學校指導(dǎo)老師進行溝通，為10-12年級的學業(yè)作好規(guī)劃，并申請就讀AP或IB或SAC課程

10年級：（成熟上升階段，重要積累時期）

• 學業(yè)上：開始選擇AP或IB或SAC課程，進一步提高學習成績；

• 課外活動：進一步向縱深發(fā)展，參加競賽，積累榮譽和獎項，并發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力；

• 參加AP考試，準備預(yù)備SAT考試；

• 大學申請預(yù)備：參與一些大學面試會，開始了解大學的申請要求和程序，找到差距，制定修正計劃；

11年級：（攻堅階段，開始為升學做各種準備）

• 學業(yè)上：繼續(xù)提高成績基點，在能力范圍內(nèi)增加AP課程，同時參加已經(jīng)完成的AP課程考試；

• 課外活動：減少一些課外活動的同時，成為至少一項課外活動的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力，參與社區(qū)服務(wù)等活動；

• 開始參加SAT考試

• 積累大學申請資料，準備文書，與潛在推薦人維持良好溝通關(guān)系

12年級：（繼續(xù)保持優(yōu)秀，大學申請進行時）

•學業(yè)上：繼續(xù)保持成績基點，希望被心儀的大學提前錄取的學生，務(wù)必在當年的11月完成所有SATI和II的考試；

• 大學申請：詳細了解學校的錄取要求，制定選校清單，完成個人EssayandPS（論文和陳述），準備好老師推薦信和成績單，填寫入學申請，參加學校面試

• 入學決定：在春季，一些學校就頒發(fā)Offer(入學許可書)，進行綜合考慮后，選定學校，繳納學費。

以上的學習計劃大致可反映美國高中各年級的學習重點和主要事項。簡單看來，9年級是適應(yīng)階段，12年級是大學正式申請階段，10至11年級是學業(yè)和活動的積累階段。那么國內(nèi)中學生究竟哪個時間點入讀最合適呢？

出國時機分析：盡早準備初二最佳。一般情況下，申請美國高中直接按照升學來計算，即學生國內(nèi)秋季開學該升幾年級，就可以申請美國幾年級。通過上面“中美年級對比表”我們看到，有三個時間點可以去美國讀高中：

·初二準備、初三升學

國內(nèi)初二做好為期一年的語言、學業(yè)、考試、申請等準備工作，初二結(jié)束既升學美國9年級，這樣的話，學生可以完成一個完整的美國高中，同時學生有足夠的時間去美國課堂與教學方式，及早形成正確的思維方式，提高英語能力，有助于學生盡早融入當?shù)貙W生社交圈，還可最大程度地發(fā)掘自己的興趣愛好，多參加社會活動，培養(yǎng)自身素質(zhì)全面發(fā)展。擁有與美國當?shù)貙W生平等競爭的機會，以及豐富的學習、生活經(jīng)歷，可在申請美國名校時為自己加分。當然，一些家長也會擔心學生年齡偏小，自理能力欠缺可能帶來的一些問題。

·初三準備、高一升學

在我們?nèi)粘５淖稍冎?，還遇到為數(shù)不少的家長打算讓初三在讀學生完成國內(nèi)的初三后再升學美國10年級，家長覺得學生完成初三后，心智會更加成熟些。但與此同時，我們需要看到，學生將會面臨更多的壓力，因為國內(nèi)初三的功課是非常多的，而準備出國留學的過程中也需要學生增加額外的英語培訓，還需要參加學校的面試或標準化考試，這樣兩件都是非常重要的事情壓在學生的頭上，壓力可想而知。通常，我們遇到初三上半學期前來咨詢的學生和家長，我們會建議學生就讀美國的9年級春季；如果是初三下半學期前來咨詢的，我們會根據(jù)學生的綜合情況建議重讀9年級或者至少在10年級前加讀暑期課程。

·高一準備、高二升學

出于對子女的獨立性的擔心，或者是經(jīng)濟上的考量，一些家長計劃讓學生完成高一階段直接升學美國11年級。這個方案，我們不太建議。原因有二，第一：根據(jù)前面的9-12年級學習計劃，我們可以了解到美國中學11年級的學習壓力是蠻大的，學生不僅要修AP課程，還要準備SAT考試，同時還要開始考慮申請哪些大學，這要求我們學生語言能力超強，適應(yīng)能力超群，不然將顧此失彼，很難在學業(yè)和其它方面進行潛力挖掘和能力的突破。第二：特別頂尖的寄宿中學往往在11年級沒有位子了，而且這些學校往往要求學生提供較高的托福成績以證明學生在語言方面沒有問題，可以跟上學校的學習計劃和教學安排。遇到在高一前來咨詢的家長，我們會根據(jù)學生的情況，建議從美國的10年級開始讀起，至少讀10年級的春季課程。

了解了美國四年高中學習的重點，以及三個時間點入讀美國高中的利弊，我們就可以有的放矢，根據(jù)學生實際情況來決定到底什么時間出去最合適。通常情況下，我們建議有條件的家庭在孩子初二時就著手申請美國9年級，這樣，從短期目標來說，有利于學生升考名校；長遠來說，對于學生性格特長的培養(yǎng)、各方面素質(zhì)的提升、潛力的挖掘、職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展，等等，都有極大的好處。